秋意渐浓，学思不辍。9月24日至27日，空姐a片-精选空姐a片每日更新 党委书记刘清亮、院长助理于洁、教师培训中心主任林刚带领青岛市名师培养工程、菁英计划一期和二期共105名教师来到东北师范大学参加研修培训。东北师范大学教师发展学院为青岛名师菁英教师精心设计了聚焦学科素养落地、融合前沿教育实践的研修培训方案，并按照学员学科分布，一科一策，全面覆盖语文、数学、英语、信息技术、心理健康、美术、综合实践、道德与法治、音乐、科学、体育11个学科的研修需求，通过入校跟岗、课堂观摩、集体备课、同课异构、案例分享、专题讲座等形式，为参训教师搭建了从理论到实践的专业成长平台。
开班仪式由东北师范大学教师发展学院刘媛媛老师主持。仪式伊始，东北师范大学教师发展学院院长陈欣、空姐a片-精选空姐a片每日更新 党委书记刘清亮分别致辞，希望参训教师立足“育人初心”与“专业成长”双重视角，努力成为观念新、懂教育、会教学、擅科研的名师。随后，东北师范大学教师发展学院副院长梁红梅解读此次研修活动方案，青岛市崂山区松岭路小学毕吉伟老师作为学员代表进行发言，她结合基层教学实践需求表达对此次研修活动的热切期待。
25日，名师菁英教师们以学科为单位，分别到东北师范大学附属小学（自由校区）、东北师范大学附属小学（繁荣校区）、长春市外国语实验学校进行跟岗实践。他们紧密围绕各学科核心素养与教学重难点，开展深入的集体备课、方案设计。在这个过程中，两地的教师充分发挥各自的教学智慧与实践经验，参与成果交流，从教学目标定位、教学环节设计，到教学方法的创新运用等多个维度，分享各自的思考与成果，为后续的教学工作注入了新的动能。
26日上午，研修进入授课环节。来自青岛和长春的六位语数英教师代表走上讲台，将核心素养与区域特色深度融合，为两地教师带来生动精彩的展示课。
青岛市即墨区第三实验小学王菲：《总也倒不了的老屋》传递温暖
课堂上，王老师以童话文本为载体，紧扣“培养阅读理解与情感共情能力”目标，通过引导学生分组朗读老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛的对话，让学生感受角色语气中的温柔与坚定；再借助思维导图梳理“老屋多次准备倒下却坚持帮助他人”的情节脉络，整堂课氛围轻松活泼。
青岛中学（小学部）刘宝林：《生活中的负数》链接数学与现实
刘老师通过介绍正负数的产生历史，将数学知识与历史文化相结合 。这不仅能让学生感受到正负数概念从 “实际需求” 到 “理论完善” 的发展过程，了解数学知识的来龙去脉，更能激发学生的民族自豪感，培养其数学情怀与文化自信，实现了 “知识传授” 与 “文化浸润” 的有机统一。
胶州市北京路小学英语许栋老师：语言教学融文化，英语课搭建“植物知识+思政”桥梁
许老师执教了《Unit4 Plants around us Period 1 What do we get from plants》。本课时是一节对话综合课，主题属于“人与自然”范畴下的”自然生态”主题群下的“种植与养殖，许老师擅抓学情，灵活运用歌谣、模仿跟读、分角色表演对话等形式，激发学生热爱并善待生命的情感。
六节展示课结束后，东北师范大学附属学校王语校长、王俊杰校长、东北师范大学外国语学院刘丽艳教授等专家，对授课教师的表现进行了细致点评。出课教师的课堂特色显著，在引导学生主动探究、调动学生积极性、核心素养落地等方面都做得十分到位，为教学实践提供了示范，同时也给出了切实可行的改进建议，让参训学员受益匪浅。
27日上午，吉林省教育学院郑世忠教授为学员带来了讲座《AI技术赋能教学的实操训练》，将教学情境设计、技术素养引导、AI+教研等学员们感兴趣的话题娓娓道来，并现场演示AI诊断系统、统计图生成探索等技术，受到学员一致好评。在结业式上，青岛虎山路小学科学教师王文峰、北京师范大学青岛实验学校体育教师王岩和青岛市即墨区第一实验小学语文教师王程程作为学员代表先后发言，他们强调此次研修带来了深刻的思想碰撞与专业成长。随后，东北师范大学教师发展学院梁红梅副院长与空姐a片-精选空姐a片每日更新 何京玉教授对研修成果进行总结。此次研修活动不仅助力青岛市小学名师菁英教师深化对学科核心素养的认知，获取可直接应用于课堂的实践策略，更为推动两地小学教师交流搭建了高质量平台。参训教师纷纷表示，将把研修所学转化为教学实践，以更创新的理念、更扎实的能力助力学生全面发展，为青岛基础教育事业贡献力量。
四天的东北师大研修虽然短暂，青岛名师菁英团队却感慨良多。听！
1、西海岸新区胶南小学体育老师王磊：
教研深耕处，育人细无声
参与东师附小体育研修，心中涌起的是对“教研”二字的敬意。东北师范大学附属小学的观摩学习，让我窥见了东师附小的深度与广度，感触最深的莫过于其教研活动的“实”与“活”。
一、集体备课之“实”：于细微处见真章运动会筹备主题的集体备课，刷新了我对“备课”的认知。这并非流于形式的任务安排，而是一场真正的研究。老师们探讨的远不止项目列表，更是每个环节背后的教育意图：如何让体能欠佳的孩子也能体验成功的喜悦，如何通过规则设计潜移默化地培养学生的诚信与规则意识，这种将“育人”目标细化、贯穿到每一个活动细节中的严谨与执着，展现了教研的“实”——脚踏实地，研究真问题。这启示我，我们的教研也应沉下去，让每一次讨论都直指教育本质，让集体智慧真正服务于学生的成长。
二、课堂实践之“活”：兴趣与技能比翼齐飞高鹏老师的《躲避盘》课堂，是“活”的典范。他巧妙引入新兴项目，瞬间点燃学生热情。课堂氛围活跃，但活而不乱。学生在充满趣味的对抗中，自然掌握了投掷技巧，更锻炼了应变能力与团队协作精神。这充分证明，兴趣是最好的老师，创新是体育课堂的生命力。徐瑞骐老师的《篮球》课则体现了另一种“活”——教学方法的灵活。他将枯燥的基本功练习巧妙融入富有挑战性的情境游戏中，让学生在“玩”中“学”，在“赛”中“练”。这种精准的分层教学和积极的即时评价，让不同水平的学生都能获得成就感，保持了技能学习的持久动力。两节课共同诠释了“寓教于乐”的真谛，即高级的课堂管理源于精心的教学设计本身。
体育教育的魅力远不止于强身健体，更在于其综合育人的巨大潜能。东师附小体育团队展现出了专业、专注与专研精神。我将把这份“实”与“活”的感悟带回青岛，致力于深耕教研，创新课堂，让体育课成为学生真正喜爱并受益终身的精彩旅程，不负“菁英”之名。
2、青岛市即墨区文景小学科学老师万巧华
2025年9月25日我们青岛名师菁英团队一组在东北师范大学附属小学参与科学组《运动和力）》主题集备活动，我受益匪浅。特别开场环节，主备老师先和老师们交流了两个科学概念：科学本质和家族相似性，从理论高度上引领老师们理解科学，理解我们所教科学的目的性，使老师们对教学目的的把握更加精准，值得借鉴。两节展示课《天气和我们的生活》《我们是怎样听到声音的》，教学设计贴近学生生活，注重探究实践，充分体现了学为中心，使探究实践落实到位。下午跨学科案例分享更是让我耳目一新，尤其是道法跨学科案例《白白的大米哪里来》，以“一粒米的成长”为主线，串联起种子发芽、禾苗培育、黑土地探秘、数字画像绘制、访谈种植人、撰写农村游记等环节，融合道德与法治、语文、科学、劳动、美术、综合实践等多学科，实现了知识的整合与育人价值的升华。《白白的大米哪里来》案例以小见大，从一粒米讲出大道理，真正实现了“知、情、意、行”的统一。
今天的学习让我深刻体会到：跨学科教学不是简单拼凑，而是围绕真实问题，以主题为引领，实现学科间的有机融合。其一，要立足学生生活，选取有温度、有深度的主题；其二，注重实践体验，让学生在“做中学”“访中悟”；其三，强化育人导向，不仅传授知识，更培养责任感、劳动意识与乡土情怀。这为我今后开展跨学科教学提供了宝贵借鉴：教学应打破学科壁垒，以学生发展为核心，构建真实、综合、富有意义的学习路径。我将以此次学习为契机，积极探索跨学科教学实践，让课堂更有深度、广度与温度。
